——记佛罗伦萨中文学校2022-2023学年第一学期第二次教学研讨会议

11月19日，佛罗伦萨中文学校召开2022-2023学年第一学期第二次教学研讨会议，会议对四年级罗雨萱、杨钧惠两位老师的公开课进行交流探讨，会议由潘校长主持。

开展公开课两位老师首先发言。小学四（3）班罗雨萱老师选取的内容是五年级下册《语文》第四单元的习作，并针对学生的情况调整了教学的内容。整节课先系统地学习人物的描写方法，然后引导学生去进行小练笔，最后给大家一个情景，让学生把学习到的多种人物描写方法结合去使用，进而减轻学生对写作的害怕和压力。课后，罗老师对自己的教学进行了反思：一是鼓励性语言是比较匮乏，而是课堂应急反应较弱，还需要丰富知识储备。

小学四（4）班杨钧惠老师选取的内容是五年级下册《语文》古诗三首中的的《从军行》，整体教学设计中规中矩，从导入到讲解，紧接着是练习和总结。课后，杨老师对自己教学进行了如下反思：首先，网络不稳定影响教学心态；其次，随意性比较强，教师指令不是很明确；课堂上重复语言较多；第三，和学生的互动不够，以后会详略有当地去安排教学。

同段四（1）班的段丁月首先发表自己的看法。段老师认为，罗老师根据学生情况对传统的习作课进行了调整，体现了以学生为中心；其次罗老师在讲解人物描写手法的时候非常详细、知识点阐述也非常完整，并且还做了一些练习，跟学生们进行了非常多的互动，能够减少学生的抵触心理；最后罗老师非常有亲和力，班级的学生也非常活跃，课堂气氛很好。但建议罗老师可以设置下课堂抽签回答的程序，避免重复抽签，此外，学生上交的作业尽量是手写，可以发现学生书写上的一些问题。段老师认为，杨钧惠老师非常有亲合力，且课堂结构完整，环节相连，衔接流畅，还会对学生进行课外拓展。不过线上教学很难调动学生的积极性，另外，建议杨老师取消视频中的虚拟背景，以免造成学生分心。

同段四（2）班的朱玟诺老师发言。朱老师认为，罗老师比较注重温故知新，带着学生复习学过的内容，而且展示了学生的优秀作业，不仅请本人来读，还请其他的同学做点评，并对比自己的作业进行分析。在课堂上遇到教学无关的问题，巧妙地把课堂抛给了学生，注重学生的自主思考。在习作内容上，讲解丰富，创设情境，课堂效果较好。杨老师的课堂通过视频导入，结合图片展示，内容生动有趣，帮助学生理解。且杨老师的奖惩方式比较新颖，但与学生的互动较少，应该激励学生来主动回答问题。

高二班的杨潇老师认为，罗老师的写作课生动有趣，能够将写作教学分成碎片式的练习，让学生在写作时有话可说，而且在回顾学过的知识时也衔接的非常自然，带给自己教学启发。杨老师的课堂内容丰富，准备用心，课堂上还会留给学生思考的空间，给学生布置讨论性的作业。但可以增加与学生的互动，可以通过简单问题的提问，帮助学生理解古诗意境。另外，在导入视频的选择上有待斟酌。

高一班的田容老师认为，观看了两位老师的教学视频，受益匪浅。首先，罗老师亲和力很强，感觉能把学生当做自己的朋友一样相处，班级学生回答问题积极。而且罗老师能有针对性的回顾上节课的内容，把习作练习分成不同的小环节，给了学生充足的想象空间，作业布置也十分新颖。建议罗老师调整课堂抽签的形式，可以让更多的同学参与课堂。杨老师上课时十分温柔，上课的时候能够结合很多图片，如果在图片旁边加上注释文字，同学们可能就会更好地理解。杨老师通过视频导入，先把问题提出，再放视频，这种形式可能会让同学们更加集中注意力。对导入视频的选择上，也可以更加生动有趣一点，一方面可以提高大家的积极性，另一方面也可以帮助理解。最后，杨老师的课后作业十分新颖，讨论的形式值得自己学习。

初二（1）班的胡琪老师认为，罗老师的作文课上得很好，不同于传统的写作教学，能够结合生活中的例子进行操练，并且结合的场景非常灵活，整节课非常生动。而且罗老师讲课的状态很好，可以调动学生的积极性，值得自己参考借鉴。杨老师十分温柔，课堂上有许多课外拓展的内容，通过视频导入的方式讲解古诗词，这种方式很好，但在内容的选择上可以更加生动，在对古诗内容的讲解上，可以结合感情、例子或者时代背景，这样同学们就对于古诗的理解可以更深入。最后，杨老师与学生的互动较少，可以分析下学生不爱发言的原因。

初二（2）班的夏珊珊老师认为，写作对于华裔学生来说是比较难的，但是从罗老师的学生反应来看，这节课还是上得比较成功，值得自己学习。而且罗老师在课堂的反应很机智，能够将学生所提的与课文无关的问题抛给学生，让学生课后找资料，是一个很好的方法。而且学生在90分上课时间中休息的时候还唱会儿歌，感觉课堂氛围特别好，作业布置也很创新。杨老师在课堂开始前设置了一个加分奖品大转盘，可能会可以激发学习的积极性。在教学的过程，有学生回答错误，杨老师应该及时指出，不然学生的认知可能会有所偏差，最后，建议杨老师的教学语言可以再简洁一点。

初一（1）班的张泽平老师认为，罗老师整节课的结构比较完整，而且善于引导学生去进行思考，而且上课之前会带学生复习，展示优秀作业，让他们对比谈一谈好在哪里，然后从中学到了什么，这些环节都做到了以学生为主。但抽点名的环节可以重新设置，目前效果不太理想。罗老师和杨老师都很关心学生，善于鼓励表扬，杨老师的教学思路清晰，重难点突出，但可以减少一些口头语，避免使用虚拟背景。

初一（2）班的彭莉娜老师表示，罗老师非常亲切、随和，而且对于学生的回答和反馈还是比较灵活的，根据学生的实际情况对写作进行设计，降低难度，可操作性比较强，学生在课堂上比较活跃。不过尽量还是给学生去留一个书写性强的作业，因为汉字也是需要注意的。杨老师的教态是很亲和的，课前也会关心学生的生活情况，其次利用多媒体教学，集中学生的注意力，课堂时间把控做得也比较好。针对与学生互动较少的情况，建议老师私下去了解不愿回答的原因，从而更好进行教学。

初一（3）班的杨静老师认为，罗老师的写作课条理清晰，内容讲解细致，带领学生回顾学过的知识，让学生互相点评作业，在作业布置上也十分新颖，整节课效果非常好。杨老师上课温柔，关心学生，对课外知识进行拓展，课堂内容细节到位，对学生鼓励性的语言很多，在教学过程中，语言可以更加凝练，或直接通过图片帮助理解，还有一点不足的是，老师在进行加减分的时候影响课堂进度，建议打印出来，看起来清晰明了。

小学三（1、2）两班的谢群老师认为，罗老师通过提问方式进入课堂，通过温故知新的方式切入主题，同时由展示了优秀作业供学生参考学习，请学生朗读，还通过抽签问答的方式帮助学生集中注意力，给学生温馨提示，在教学中给学生自由发挥的过程，休息时间轮流唱歌增加班级凝聚力，包括最后布置趣味性的作业，这些都是课堂上的优点。整体来说，罗老师能够很好地驾驭课堂，而且语言比较简练，有启发性，生动流畅，是能吸引学生的，是很有效的一堂写作课。但谢老师建议学生上交书写作业，在完成作业的过程中会有更多的进步。杨老师的课堂内容丰富、准备用心，有亲和力，与学生相处融洽，还留给学生自主学习的空间，培养他们的发散思维。但建议杨老师对课堂时间的把控更加高效，语言要更加精准简练。最后还要思考课堂目的有没有达到，从学生的表达上看，是否通过这首古诗激发学生的感悟？

小学三（3）班的徐菡老师认为，罗老师非常有亲和力，整节课听着非常舒服。而且通过优秀作业展示的方式，可以让学生互相借鉴学习，是一节非常有效、很优秀的作文课。杨老师课后的小讨论设计巧妙，通过创设情境让学生表达，提升学生的思维品质。建议学生在没有表达内容时，可以提醒学生联系诗歌内容。最后建议杨老师课堂用于再精简，也可以把关键的语句设置在ppt上。

小学三（4）班的李韵滢老师表示，从两位老师的教学中学到很多。罗老师展示优秀作业，让学生互评，学生的参与度非常高。对于写作课，能够通过小练笔的方式，容易让学生接受。针对课堂上无法回答的问题，可以寻求班级其他同学的帮助。在抽取学生回答问题的方式上，可以更加灵活，比如给学生编号。杨老师备课充分，知识拓展较多，但也要考虑过多的内容，学生是否能够接受，建议让学生通过朗诵的方式体会情感，加深理解。

小学二（1、3）两班的张珂琪老师认为，两位老师的语速和缓温柔、和同学们的互动性强，会给学生思考的空间。但教学内容不同，各有千秋。罗老师的作文课会带领学生复习，不是一味的去灌输知识，让学生们去多想、多读、多说。在引导学生们进行神态描写的时候，罗老师也是先调动起学生的积极性，再把知识点徐徐道来，节奏把握得很好，并且会通过例句的方式去强调学习过的知识点，是一种加深学生记忆的有效途径。建议罗老师在朗读例句时增加一些感情。杨老师的整堂课教学思路清晰，鼓励学生参与到诵读当中。古诗的字词也都阐释得很清楚，在讲一些知识点的时候也会进行类别，让学生们加深理解。建议杨老师增加古诗创作的历史背景，帮助学生体会诗歌意境。小学二（2、4）两班的石莹老师认为，罗老师上课的时候，语言特别亲切自然，非常简练，课堂气氛轻松愉快，看得出平时老师对学生们的训练应该是非常到位的。对于人物描写的方法，罗老师讲得非常细致，而且互动特别多，参与度高。互评作业的环节，也是值得我们学习的。罗老师的课堂，最新颖的一个点就是课间休息时候请学生唱歌，既锻炼学生的胆量，又给学生展示的机会。罗老师的教学也给了自己很多启发，比喻二年级的学生写作困难，但可以练口头作文，对学生进行指导。杨老师在课堂开始之前，出示了三首边塞诗，建议大家把这三首诗读一读。避免课件和老师的讲解不匹配的问题。另外，在古诗文的教学中要注重朗读，通过多种方式帮助学生体会诗歌意境。

小学二（2、4）两班的石莹老师认为，罗老师上课的时候，语言特别亲切自然，非常简练，课堂气氛轻松愉快，看得出平时老师对学生们的训练应该是非常到位的。对于人物描写的方法，罗老师讲得非常细致，而且互动特别多，参与度高。互评作业的环节，也是值得我们学习的。罗老师的课堂，最新颖的一个点就是课间休息时候请学生唱歌，既锻炼学生的胆量，又给学生展示的机会。罗老师的教学也给了自己很多启发，比喻二年级的学生写作困难，但可以练口头作文，对学生进行指导。杨老师在课堂开始之前，出示了三首边塞诗，建议大家把这三首诗读一读。避免课件和老师的讲解不匹配的问题。另外，在古诗文的教学中要注重朗读，通过多种方式帮助学生体会诗歌意境。

小学一（1、3）两班的陈乐乐老师发表了自己的感受，陈老师认为，罗老师的写作课采用了自由发言和全开麦模式，同学们可以随机提出自己的想法和问题。每位同学都有自由表达的机会，还是挺难得的。从学生的反馈来看，对基础知识的掌握非常不错，罗老师的提问也十分多样化，能引发学生思考。杨老师的课堂讲解十分细腻，能用通俗易懂的语言来解释古诗，其中还会穿插一些课外小知识。但与学生的互动较少，不能及时了解学生的掌握情况。另外在古诗教学中，没有带着学生去朗读理解，可以将一些问题抛给学生去思考，也可以穿插影视片段，帮助学生加深理解。

小学一（2、4）两班的林佳佳老师认为，罗老师在课堂开始时就去评讲作业，让学生去自读范例，互相点评，学生评价得非常中肯，而且取长补短，找到对方的哪些优点，或者说哪些不足，这一点做得非常好。而且自由开麦的情况下，有这么好的一个课堂纪律，这一点是非常难得的。罗老师在每次学生回答之后，或者读完一些课文之后会说一声谢谢，说明老师的素养是非常之高的，尊重学生，包括课堂出现的意外，罗老师也能机智应对。总体来说，是一节非常有效的作文课，唯一不足的就是一定要让学生去手写小练笔或者作文，少用电子文。杨老师课堂的优点，其他老师提到的就不多做赘述，给杨老师提出几条建议：一是避免使用上课时的虚拟背景，二是调整教学顺序，可以导入更加深刻，将背景知识放到课文之前，有些内容要化繁为简，帮助理解。对于学生的表扬和点评，应该更加精炼、明确，直击重点。

小学一（5）班的杨茜老师表示，看完公开课后，两位老师都有很多值得自己学习的地方。首先罗老师的课很有趣味性，她在课上与学生进行了大量的操练和互动，并且非常善于引导学生去自主思考。一开始用班里学生的优秀习作来作为范例进行分析朗读，这让学生就更加有参与感，也愿意大胆地去表达自己的想法。在互相点评的过程中，学生也会主动去反思自己作文中存在的问题，发挥了他们的主动性。罗老师通过用创设情境的方法，对学生来说是一次非常好的思维训练。而杨老师非常有亲和力，注重学生学习主动性，在讲课之前，她是先让学生去进行自行朗读，然后用自己的话去概括诗的画面，感知诗的意境，课程知识的拓展也很丰富。但导入视频的选择过于单调，而且对古诗词去进行逐字逐句地翻译，可能不会有太好的效果。

小学一（6）班的潘诗璐老师表示，罗老师的写作课程有很多可以值得我们学习的。比如说在习作的时候，能够把整篇内容改成小练笔，减少学生的焦虑。在上课之前，把优秀作业单独讲解，调动学生的积极性。而且讲解细致，穿插知识复习，课堂纪律好，整节课的效果理想。杨老师的课堂，每个环节都是紧紧相扣的，最后的讨论让她印象深刻，能够帮助学生联想，产生共情，这也可以作为诗歌理解的一个切入点。此外，还可以增加一些视频资料，让学生的思维更加活跃。建议杨老师可以调整上课后面的背景，以便学生集中注意力。

小学一（7）班的马玲娣老师认为，罗老师整节课的纪律非常好，她邀请学生点评优秀作业，体现了以学生为主，在上课的时候，通过图文结合的方式，增加学生的积极性。学生提出的问题，也能机智应对。杨老师很有亲和力，说话很温柔，对于边塞诗的教学，语调可以再丰富一点，语气可以更加饱满。对于导入视频的选择，可以更符合学生的喜好。在课堂互动方面，可以再增加一些问题，给学生思考空间，教师再给出解答。

初二（1、2）两班和小学四（1、2）两班的远程（双师）班级管理老师夏肖昊晟、潘一阳两位老师最后发言。两位老师认为，公开课的两个班学生的课堂纪律都挺好，接下来会对自己班的管理进一步的调整。前面老师说了很多，有一些可以借鉴。比如说可以试着多跟学生互动，增加他们的积极性，让他们在上课时更有活力。

最后，潘校长作总结发言。潘校长认为，每位老师都十分认真，能够针对教学视频中的内容发表自己的看法，提出建议，同时说自己也在两位老师的教学视频中有所收获。参加世界华人作文比赛是佛罗伦萨中文学校的传统，历届的老师都能认真指导，并取得了不错的成绩。如果我们的学生能够从小进行像罗老师这样有效的写作训练，势必会产生很好的效果。而对于诗歌的教学，潘校长建议学生先看书下注释，再由老师进行讲解。最重要的是先让学生流利地朗读、背诵，再解释其中的含义。

紧接着，潘校长对接下来的教学工作提出了几点要求。

一是各位老师在上课或研讨时，不要使用虚拟背景，用实际背景，避免影响课堂效果。

二是远程（双师）教学，要求学生回答问题时，可以采用抽签的办法，也可以管理教师点名回答结合，可以兼顾所有的同学。

三是所有教师开会时应该打开视频，有特殊情况不能参会的要提前说明，无特殊情况务必出席会议，保证研讨效率，有效取长补短，提高教育教学质量。

四是每位老师应该及时上报该班级需要上报的资料：包括出勤、班级情况、单元测试成绩、活动报道等等，以便对教师考核进行数据统计，潘校长要求每位老师在每周一前上交前周的相关材料，以便统计。

最后，潘校长重温部署指导了世界华人作文比赛的工作，要求各位老师在规定日期前上交所有材料，并严格按照大赛各项要求执行，辛苦各位老师把班级推选的学生作文整理好报学校初选，有任何疑问再及时沟通。   供稿人：杨潇