——记佛罗伦萨中文学校2022-2023学年第三次教学研讨会议

2022年12月17日，佛罗伦萨中文学校召开2022-2023学年第三次教学研讨会议，会议对四年级朱玟诺、三年级徐菡两位老师的公开课进行交流探讨，会议由潘校长主持。

潘校长表示，现在国内进入冬季，天气很冷，老师们克服时差给学生上课，十分辛苦，感谢各位老师的付出。尤其是在现在的疫情防控政策下，各位老师要注意身体，多加防范，同时也不要有太大心理压力。

开展公开课两位老师首先发言。

小学四（2）班的朱玟诺老师的公开课选取了《刷子李》这篇课文，本篇课文的重点是人物的描写方法，因此在课堂上主要讲解了外貌、语言、动作这些正面描写，还补充了侧面描写。朱老师认为，自己今后还要多关注学生对字词的掌握情况，ppt也应该制作得更加干净简洁。

小学三（3）班的徐菡老师选取的课文是《一只窝囊的大老虎》，这篇课文分为两个课时，这个课时主要有三部分，首先是对上节课学的生词进行复习，强调容易写错的字，第二部分是对文章进行细节阅读，最后是进行升华，提升学生的思考能力，引出只要付出努力，即使失败也没有关系这个道理。课后，徐老师对自己的教学进行了反思：一是引导学生要更加自然、有效；二是要求学生记笔记时比较生硬，希望各位老师能给出建议。

两位开课教师发言结束后，各位老师针对公开课（回放视频）情况进行交流探讨。

     小学四（1）班的段丁月老师认为，朱玟诺老师会把课本的电子版放到屏幕上，会用鼠标去进行勾画，有点像写板书，还用到了点名器，而且在课堂上会引导大家集中注意力，同桌之间还能相互沟通。这些方法很实用，值得自己学习。徐菡老师的PPT做得非常干净、简洁，信息明朗。话语清晰、讲课细致，能够对学生产生积极影响。

小学四（3）班的罗雨萱老师认为，朱老师教态自然，十分专业，在上课的时候会配上一些手势，让同学们更加容易集中注意力，朱老师的威慑力也很强的，在学生回答问题时给予引导，还会强调学生的坐姿、学习习惯等，这些值得自己学习。建议朱老师把个别需要讨论的问题换成个人回答，会有利于维持纪律.

徐菡老师课堂环节完整，强调书写，会由课文对学生进行引申，告诉学生应该要成为怎么样的人，这是我们教书的一个重点，教书育人，这是非常重要的。

小学四（4）班的杨钧惠老师认为，朱老师在课前用词语解释的方式来学习词语，这个方法很新颖，而且能让大家一起去思考。朱老师的手势语运用充分，能够集中学生的注意力，朱老师还用了很多的辅助工具，但在纪律问题上花费的时间有点多。徐菡老师讲解字词细致，对整个课文的讲解中是循序渐进的，但需要思考一下如何处理过渡语，让整个课堂的流畅衔接度更高。

小学三（1、2）两班的谢群老师认为，朱老师的课堂有几个方面是值得我们去学习的：首先，教师的语言非常的干脆利落，有感染力，而且指令明确、思路清晰；其次，及时关注学生，经常提醒学生要注意看黑板，注意力要集中，让学生互相检查，调整坐姿，还有点名器的使用，能够保持课堂的紧迫感，自由讨论的环节设置也很巧妙。但也存在一些不足：一是课堂纪律还是存在着一些问题；二是班级学生自由讨论，但回答不是十分理想，建议结合生活情境，让学生有实践机会；三是手势语的使用有适当，太多会分散学生的注意力。徐菡老师教态自然，有亲和力。针对作业的错误字词，能进行详细的讲解，这对海外的孩子来讲是非常重要的。如果老师在上课时能够借助外置的摄像头，便能更好地给学生进行写字示范。徐菡老师还能及时引导学生，同学之间要讲文明，要有礼貌，遇到问题要思考。建议徐老师的语言还要精炼，现在的课堂口头语过多；指令要明确，需要老师把握文本和课件，详细的再去推测一下；还要加强整堂课的互动，根据学生的需求来备课。

小学三（4）班的李韵滢老师认为，朱老师的课堂非常活跃，而且运用了很多的道具和一些小程序，有趣味性，但与此同时，可能纪律就会有些问题，建议在互动性强的环节中增加学生自身经历的一种反思，然后跟人物对比思考。徐菡老师注重细节，情感升华环节会有一个反向的对比，让同学们去规避不好的方面。但课堂指令不够清晰，还需要积累经验。

高二班的杨潇老师认为，徐老师的声音明朗，上课时的笑容非常有感染力的。课程用了很长的时间做字词朗读和书写，十分必要。课文的讲解也是由浅到深，层层递进。还会设置让学生带感情朗读的环节，能够帮助理解。但建议徐老师加强互动，引导学生回答问题能够更加完整。朱老师的课堂学生积极，互动较多。朱老师的课细节满满，能够将课文电子版放在屏幕上，方便学生阅读。同时能够时刻关注学生学习状态，给予提醒，有助于提高课堂效率。

高一班的田容老师认为，徐老师亲和力很强，整体的课堂氛围轻松。对字音字词的讲解非常仔细，帮助学生打好基础，是十分必要的。徐老师的点评非常有鼓励性，会设置专门的环节解答疑惑。但建议徐老师增加互动，PPT上的部分内容可以让学生来读，也能帮助理解。朱老师的教姿教态非常好，课程衔接自然，课堂细节到位，电子版的教材可以让学生直接定位到内容，是值得自己学习的。

初二（2）班的夏珊珊老师认为，徐老师和朱老师的课堂都非常精彩，都值得自己学习。朱老师在讲解课文的时候，会展示课文的电子书并辅用画笔，这种方法可以使讲解的内容更加清晰明了，学生也更加容易可以接受。朱老师非常注重学生的上课状态，时常提醒学生要保持清醒的头脑，注意上课的纪律，但整节课下来管理纪律的时间占比稍微有点多。徐老师讲解得非常细致，特别是对于汉字的书写，还有拼音都非常重视，而且徐老师的课件PPT也非常简洁。

初一（1）班的张泽平老师认为，徐老师的课堂整体把控得非常好，教态自然大方，语言亲切，有感染力。徐老师在讲生词的时候，会在PPT上勾画，然后写出来，会呈现学生存在的错误，这一点值得自己学习。但建议徐老师对于学生的鼓励可以更多样。朱老师注意维持课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，考虑学生的互动。在课堂中会不断的复习以前讲过的动作、语言神态、外貌描写，然后把问题抛给学生，让学生回答。朱老师的教学指令也是非常明确的，这些方面值得自己学习。

初一（2）班的彭莉娜老师认为，徐老师的字词教学环节十分细致，让同学们去注意笔画、偏旁、部首以及易错点，对学生的汉字书写很有帮助，也很有必要。徐老师是按照总的结构去解析课文的，整个流程完整、顺畅的。还会用表格去帮学生做总结，留出时间给学生去答疑。朱老师在管理纪律上有很多值得学习的地方，课前课中都会提醒学生要进入上课的状态，会关注学生有没有记笔记，很好规避了网课的缺点。朱老师还会开一个窗口去呈现课文的原文，然后带学生一起去圈画课文中的关键词和相关语句，带学生做笔记，指导性很强。

初一（3）班的杨静老师认为，徐老师的课堂氛围很好，学生朗读时声情并茂，可以看出老师平时在课堂有激发学生的学习兴趣。其次对生字词的讲解十分细致，而且有对学生的作业进行反馈，在整篇课文的处理上，价值观的引导做得非常好。朱老师的威慑力很强，课堂内容非常细致，如课文原文的展示，还有人物形象正面和侧面描写的方法上。朱老师的课堂结合线上和线下，她会经常关注学生。但用在纪律管理的时间较多，建议与班级中的管理老师再协商。

小学二（1、3）两班的张珂琪老师认为，朱老师语言流畅，在教学时善于设疑，一步步引导学生去发掘问题的答案，让同学们带着疑问去主动探究，证明老师备课是很充分的。其次，朱老师提出问题时循循善诱，教学节奏把握得很好。注重引导学生，引入视频教学，丰富学生对于情境的理解。但有一个字的读音不太准确，纪律还有待改善。徐老师在辨识易错字的部分解释得很详细，语速很和缓，颇具有亲和力。但徐老师在梳理文章的时候，语言表达卡顿干涩，不够流畅，衔接也不够自然。可以多举几个例句，以丰富学生们对于这个词的情境理解。

小学二（2、4）两班的石莹老师认为，朱老师班级的纪律，明显比上一次要好了很多。说明朱老师是一个严厉不失亲切的老师，她的语言简洁干脆，而且非常清晰，朱老师在使用点名的软件，课件，还有其他窗口转换的时候，使用的特别快，一点都没有浪费时间，整个课程的节奏也是非常有序，紧凑的。在讲课的过程当中，朱老师经常会提示学生注意审题，然后用波浪线画出这个重点，这也是值得我们学习的地方。但建议课堂讨论的环节，可以把教室的麦克风关掉，给线上同学思考空间。徐老师说话非常清晰，而且温柔亲切，在开始课前复习的时候，易错字讲得非常清楚，纠正作业中出现的问题也非常细致。但一个字的读音读错了，需要注意。徐老师也需要保持良好的教态，不能过于放松。徐老师最后能让有疑问的同学留下来，老师帮忙讲解。对于那些胆小的学生或者不自信的孩子，就有机会得到老师的帮助，这点是值得我们其他上网课的老师去学习的。

小学二（5）班的茅叶添老师认为，徐老师的普通话特别标准，语调听起来也非常舒服，她能及时给学生进行纠错和反馈，并且能够抓住同学们不太了解的一些重难点，然后循循善诱，并且很善于举例。但课堂的导入部分有点突然和生硬，可以让学生朗读词语的方式导入，也可以帮助他们复习。课堂用语也可以再简洁一点，能够给学生充足的思考时间。朱老师的课堂十分新颖，使用的软件也非常有趣，她的课堂有威严。朱老师对学生非常关心，会针对性的对学生进行提问，很注重课堂细节。但朱老师在上课时，软件切换比较频繁，建议精简ppt内容，也可以节约上课时间。

小学二（6）班的郝安妮老师认为，徐老师的课堂环节清楚，从一开始的生字教学到最后的课堂总结都是十分必要的，能够帮助学生规范自己的行为。但不同环节之间的衔接不是特别连贯，需要不断总结经验。朱老师的课堂有威严而又生动，对于网课来说这是很难得的，包括她上课会有很多手势，能够吸引学生，在上课的时候还会提醒学生注意学习习惯，给他们自由讨论的空间，这些都是值得学习的。

小学一（1、3）两班的陈乐乐老师认为，徐老师对生字词的讲解十分细致，但给学生示范讲解的时候，可以用一些简洁的话语去概括，从而使课堂更加高效。徐老师对于课堂的临场反应也很机制，能够应对学生提出的犀利问题，通过委婉回答给学生做好榜样，说明徐老师准备充分。朱老师注重对课堂纪律的管控，很有威严。朱老师在上课时经常切换不同的软件，不知是否会分散同学们的注意力。朱老师最后的总结稍微仓促了一点，如果能给学生时间用自己的话总结课文，效果会更好。

小学一（2、4）两班的林佳佳老师认为，徐老师在生字书写分析的时候，用鼠标去写字确实不太美观。林老师给在座老师分享了自己使用的两个软件，教师可以在手机上书写并投放到电脑屏幕上，既方便学生学习，也不会浪费时间。另外，徐老师在上课时发音出错了，老师应该要更严谨一些。另外在课件制作上，顺序可以再调整，给学生回答的机会，出现错误时，应该提前更正，教师的口头语用的过多，也要再注意。朱老师对课文、教学流程十分熟悉，所以切换非常快，课堂形式也比较丰富，对于容易开小差的孩子，有很好的效果。在上课时，朱老师能够换位思考，提醒学生集中注意力。不过在提问时，应该给学生提示和引导，让他有进步的空间。同时也要关注线上的同学，让他们也能积极参与课堂。

小学一（6）班的潘诗璐老师认为，朱老师在讲课的同时，把班级的摄像头打开，在自己的屏幕上对学生动态实时监管，这一点是值得学习的。在上课的时候，朱老师非常关注细节，会通过视频让学生产生浓厚兴趣，会强调学生书写的笔顺、姿势，时间的掌控也非常合理。徐老师整体的上课状态良好，在生字词朗读和学习的环节，和实体课的板书教学类似，容易让学生接受，但在书写上可以更加美观。对于课文的讲解，逻辑清晰，分为不同的环节进行展示，值得借鉴和学习。但互动性还可以再增强，趣味性也可以再提高，比如分角色朗读等。

小学一（7）班的马玲娣老师认为，徐老师通过字词复习开始导入课堂，邀请学生朗读可以引起其他学生的注意，之后又回顾了学生写字出现的问题，并且指导他们正确的写法。这是能够唤醒学生背景知识，更好的开展本节课内容的一个方法。对于课文的讲解十分细致，循序渐进，引人入胜，还有一些情感态度价值观的讲授，然后整个课堂的气氛很轻松。但是缺少一些让学生思考和回答的环节，应该发挥学生的主体性。朱老师很有威慑力，还会请学生来回答问题，让他们尽快回归课堂状态，整个课堂丰富且有趣味性，体现了学生的主体地位。如果能在纪律上再有所改善，课堂效果会更好。

老师们交流结束后，两位管理老师分享自己的工作心得。

初二（1、2）两班的夏肖老师管理的两个班级都是线上与线下相结合的形式，对于比较调皮的学生，采取的是座位分开的方式，对于比较吵闹的同学，自己在课上也会多多关注。建议老师直接通过点名的方式进行知识点问答，这样能够集中学生的注意力，也减少了同学之间讲话的机会。在今后的工作中，自己会和上课老师多交流，然后一步步优化班级的学习氛围环境。

小学四（1、2）两班的潘一洋管理老师认为，和之前相比，班级的纪律已经慢慢得到了改善。对于学生或者对于课堂纪律自己有一些心得，就是尽量减少批评的环节，多去鼓励，收到表扬的学生们自己也会去思考，觉得是不是可以做得更好，然后得到更多的表扬。

最后，潘校长作总结发言。潘校长表示，大家都能够认真观看教学回放，在研讨会上认真交流。期望各位老师在今后的研讨会中，能够根据自己的教育教学经验更加详细的交流，汲取其他老师的经验，取长补短，抛砖引玉。另外，班级管理对于教师来说也是工作的重要环节之一，希望各位老师能够在实践中多多吸取经验，打造好的教学环境。

本次研讨会在潘校长的部署本学期结束前的工作任务中圆满结束。  供稿人：杨潇