——记2022-2023学年佛罗伦萨中文学校第七次教学研讨会议

4月24日，佛罗伦萨中文学校召开2022-2023学年第七次教学研讨会议，会议对初一（3）班杨静老师的公开课《人民解放军百万大军横渡长江》进行云端交流探讨，会议由潘校长主持。

开展公开课的老师首先发言。杨静老师表示，这篇课文是新闻体裁，因此在教学设计中，先通过视频让同学们了解了人民解放军百万大军横渡长江的解放战争历史，本节公开课是第二课时，所以采用了复习导入，回顾新闻要素、特点和作者生平经历。导入结束后，带同学们分析了文章的标题、电头、导语等部分，再分析关键语句，最后从结果进行情感升华，让学生了解解放战争的历史，作者在写新闻时自豪、骄傲的情感以及人民解放军所向披靡的形象。

从公开课来看，班级同学整体是比较内向腼腆的，上课时不喜欢表达，喜欢在公屏中回答问题，所以上课的时候都比较安静，这也是自己的课堂需要不断改进的地方。

初一（1）班的张泽平老师认为，杨老师整节课非常完整，语言简明扼要，每个问题环环相扣，PPT制作的也比较醒目，有图片还有表格，可以看出老师在课前的准备是足够充分的，整节课的教学目标非常清晰，运用了复习导入法，先然后在课文的分析中还贯穿着新闻相关内容的讲解，讲课速度也是比较适中的，让同学们有足够的时间去思考，老师一直在引导同学们思考回答问题，对于回答问题比较及时的也会给予肯定。至于学生习惯用公屏回答的问题，其实值得很多初中以上年级的老师思考。整体来说，杨老师很有耐心，一直在鼓励学生积极开麦回答。

初一（2）班的彭莉娜老师看了公开课视频后表示，这篇课文不同于以往的散文题材，所以杨老师在课前通过复习导入，对学生起到了温故知新的的作用。杨老师以新闻的6个要素去串联整篇文章的讲解，整个教学思路是清晰、有条理的。在文本的讲解过程中，杨老师一直让学生去注意新闻语句的真实性，还有准确性的特点，教学目标清晰。虽然与学生的互动较少，但杨老师比较有耐心，努力调动学生的积极性。建议杨老师在导入的时候，通过提问让学生找出导语、电头等新闻因素。也可以让学生朗读课文，再讲解分析，增加师生互动。

小学四（1）班的段丁月老师表示，这是一节环环相扣的公开课，教学环节非常完整。课堂开始前先检查了学生的出勤状况，制作出勤表格。正式开始后先运用复习导入法，回顾学过的知识。

到了正式讲解的环节，杨老师按照新闻的要素以及结构等方面，进行逐句解读，讲解非常的详细。杨老师的优点是她很会引导学生回答问题，一开始的时候学生回答问题的积极性并不是很高，但是杨老师很有耐心的提问，积极性就逐渐高了起来。从内容上看，杨老师能让学生了解史实的同时体会情感，让学生利用作业练习表达能力。另外，杨老师在休息时间还会进行猜谜语的活动，增添乐趣的同时放松心情。建议提问点名提问不爱发言的同学，也避免用鼠标写字，可以用打字的方式加深学生记忆。

小学四（2）班的朱玟诺老师和段丁月老师发现一个同样的问题，就是缺少互动，老师讲解较多，建议学生多去表达，另外，前后鼻音也要再纠正。杨老师做得很好的地方在于她教学思路清晰，举的例子接近我们日常生活，很好地体现了新闻的特点。总体来看，杨老师的课堂不急不慢，很从容，也有很多引导语，给予学生足够的时间去思考，循循善诱。自己通过观看杨老师的课，也学到了很多内容。比如调整教学顺序，不断改进PPT，让它的内容更加醒目，简洁。

小学四（3）班的罗雨萱老师表示，杨静老师的教学安排非常清晰，有逻辑性以回顾上一节课的内容为导入，带同学们一起回顾了新闻的要素、特点以及结构，正文的教学按照顺序依次讲述新闻的六要素，结构安排清晰。杨老师的第二个优点是会结合图片去跟同学们讲述，因为这种和历史有关的内容，结合图片更有利于帮助学生们理解以及记忆。第三个优点是利用课间休息时间带大家一起来猜谜语，可以扩展同学们的课外知识。作业布置也能引起学生思考。但建议杨老师可以采取仿写的形式，让学生写一篇新闻练笔，能够让学生更有效地掌握知识要点，朗读新闻的作业也可以放在课上进行，增加师生之间的互动。

小学四（4）班的杨钧惠老师表示，看完公开课后，自己有以下几点值得学习：首先是新闻体裁的课文，自己接触得少，视频为自己提供了教学思路；第二点，在课文讲解时，交代了很多历史背景，能帮助学生理解；第三点，杨老师在教学内容的基础上再扩充，帮助学生提升知识储备；第四点是整节课围绕主题展开，有耐心地引导学生回答；第五点是教学PPT简洁大方，化抽象为具体；第六点是课间猜谜语，有趣还能提高学生积极性。但在观看的过程，发现杨老师会出现个别小动作，可以再注意一下。

小学三（1、2）两班的谢群老师表示，杨老师在课前做了比较详尽的准备，PPT也做得非常简洁明了，在里面利用了视频、图片、表格等方法，看过去一目了然，而且她整堂课的思路也非常的清晰，精神状态都是非常饱满的。其次，杨老师以复习导入，以提问的方式巩固知识点，抓住新闻的要素、特点、结构，循序渐进地引导学生，指导学生分析这篇新闻，从而达到让学生感受到中国人民解放军这种英勇善战，锐不可当的这种战斗精神，学生们也有一种自豪骄傲的情感，在互动方面，杨老师不会直接把答案给学生，而是不断提示，去鼓励引导学生自己回答问题。还有，杨老师利用课间休息的5分钟，让学生进行猜谜语的大比拼，这个时间让学生感到轻松、愉悦，还能拉近师生之间的距离。建议时加强学生的朗读训练，感受意境。此外，学习新闻要学以致用，拓宽学生的思维，发展学生的创新能力，可以在老师的引导下，让学生或者是全班的同学一起写一篇新闻稿，题材就可以是中国的老师在深夜给学生上课，传播中国文化，有人物、起因、经过，结果，通过写作练习进而加深学生对新闻稿的理解。另外，要多培养学生的课堂表达，尽量避免用打字回答问题。

小学三（3）班的卢雨希老师认为，在初中的语文教材中，新闻的内容比较少，杨老师将这节课作为公开课，给了自己很多学习的机会。很多人对新闻的认识只停留在表面，并没有真正了解这种文体的特点和结构。新闻体裁的课文虽然比较短小，但是开展教学并不轻松，因为一方面我们要让学生掌握文体特点，一方面又要调动学生积极性，可能需要在课堂中增加一些互动的环节。在课堂中，需要让学生了解新闻简洁、客观的特点，这一点在杨老师的课堂落实得很到位。通过图表的方式让学生厘清脉络，能够帮助学生理解。最后建议学生开口的机会，在情感的升华上还要继续努力。

小学三（4）班的李韵滢老师表示，听了杨静老师的课之后，收获很大，有以下几点思考：首先是杨老师的优点，虽然班级的同学们比较内敛，但她很会调动学生兴趣的，比如说在休息的时候有游戏，活动也是比较丰富的，而且在新闻稿的教学过程中，杨老师的重点还是抓得很好的，抓住了新闻的特点，最后也会有情感的升华。也有几点小小的建议，首先新闻题材学生可能本来接触的不多，在复习的时候可以让学生自己先去阅读，然后去发掘那些要素，在最后情感升华的地方，可以让学生自己来诵读，这样他们印象会更加深刻，再完成新闻播报员作业的时候就会连接得比较顺畅。

小学二（1、3）两班的张珂琪老师认为，杨老师的语速缓和，颇具亲和力，而且用词简练，课堂的整体节奏把控非常好，思维清晰，教态自然大方。课堂通过复习导入，以回顾毛主席诗词的方式展开新课的学习，通过对知识点的回顾与设问，可以让学生很好的找到不同知识点之间的连接方式，在提问时能够一步步引导学生去发掘问题的答案，让学生带着疑问去主动探究，并且能够给到学生充足的思考时间。在学生回答问题之后，杨老师及时给予学生鼓励与肯定，并在表达鼓励时笑容亲切和煦，这样能够带给学生很好的感受，杨老师的教学指令也是非常明确的，在教学时能够引入视频教学，丰富学生对于事件背景的理解，而且在梳理课文时，会在PPT上及时进行标注与引导，这样的方式可以及时抓住学生的注意力，并且也有利于学生的理解和记忆。小建议是个别字的读音不准确，需要纠正。

小学二（2、4）两班的石莹老师听了杨老师的课，觉得杨老师整个教学过程，条理是非常清晰的，声音也字正腔圆，听起来很舒服。其次是PPT很新颖，跟低年龄段的课件制作是不一样的，每一张PPT上面几乎都配有与课文相关的图片，非常醒目，能够吸引学生目光。第三点，杨老师播放录音的环节是否可以让学生做播音员，每人朗读一部分，这样吸引学生的同时，也锻炼了同学们朗读的能力。第四点，要重新思考我们的教学目的，学生也应该掌握新闻稿的写法，把新闻六要素融入进去，比如把最近举行的亚运会绘画比赛当作素材，进行写作练笔，也是很好的方式。

小学二（5）班的茅叶添老师表示，杨老师的课程是非常完整的，学生的配合度也是较高，PPT整体的内容也是比较丰富的，很吸引学生。但有个小建议：在刚开始提问的时候就可以适当进行一些点名提问，避免个别学生重复回答，我认为在复习旧知识的时候，可以设置一些课堂小练习，让大家去回答，这样氛围应该会在开始的时候就能够调动起来，让学生早早进入课堂状态。

小学二（6）班的谭爱新老师认为，杨老师从回顾课文复习新闻的几个要素，然后从要素去一一分析文本进行解读，其中还穿插背景知识，新闻特点，结合清晰的路线图，整体思路很好，细节把控也很到位。其次，对于作者生平的介绍也很详细，让学生知道了作者的不同身份。最好，文本和课文录音同步，这一点值得自己学习，建议播放录音以后再次呈现文章内容，加深印象，把控整体教学节奏。

小学一（1、3）两班的陈乐乐老师表示，在上课之前，杨老师花了不少时间，让学生了解作者，从新闻的结构特点和组成要素来复习前一天学习的内容，能够让学生从大局观的角度去感知课文，理清文章结构脉络，再由当时时代背景导入新课，让学生带着任务去听课文朗读，在剖析文章内容时，还能和开头讲的理论知识的前后呼应。杨老师不急不躁的表达语气、整体教学进度结构合理安排，可以看出来这是一堂非常高效的课堂。杨老师善于提问，能够很自然的引导学生一步步的去解析全文。但杨老师的提问方式有点单一，可以用比较口语式的表达再对问题进行解释，填补中间停顿留白的时间。

小学一（4）班的胥诺老师说听完杨老师的发言后我觉得有几点值得我学习。首先杨老师的ppt做的非常简洁，整堂课的逻辑清晰脉络明了，其次是在课文讲解这部分，不仅仅把每句话摘出来详细的讲解，而且还会边讲边圈圈画画，我认为这是一个很好的方式，学生们会很容易的捕捉到这节课的重点，思路也会跟着老师的笔记走。最后杨老师的个人魅力，声音轻柔，带有亲和力，整堂课听下来也是很轻松的。个人建议是为了让学生们更加了解新闻的这种文本，可以多找一些素材，当代自媒体啊之类的比较学习

小学一（5）班的杨茜老师看了视频之后，表达了自己的看法：一是杨老师在教学过程中，不仅很好地帮助学生去了解了文章的内容主题，也通过温故知新的方式引导学生去自主探究新闻的常识。总的来说教学安排条理清晰，环环相扣，教学目的明确。二是在互动方面，杨老师很有耐心，善于用鼓励性的语言去引导，调动学生的积极性，课间的猜谜语环节安排也拉近了师生间的距离。三是作业设计很有意思，用新闻播报的方式来鼓励学生开口朗读，练习他们的表达能力，这个很值得去学习。但个人感兴趣的是杨老师布置的作业会以什么样的方式呈现，评比最佳播报员或者朗读比赛。另外，我们对纸媒的接触比较少，如何利用新媒体的特征来进行写作练习，学以致用，这一点也值得思考。

小学一（6）班的潘思璐老师看完杨老师的视频之后，有几个观点表达：第一是杨老师整个课堂的亲切平和，带有微笑，课堂用旧知识导入，起到温故知新的作用；其次，杨老师PPT要点醒目，页面干净利落，将生活例子引入教学，体现新闻时效性。杨老师还善于调动学生积极性，通过课堂游戏的方式，拉近与学生的距离。建议是取消公屏打字回答，尽量让每一个学生开麦表达，有参与感。另外，老师的读音还有一点小问题需要纠正。

小学一（7）班的马玲娣老师表示，杨老师带领学生先复习旧知识，然后回忆新闻的要素、特点，结构的，再给学生播放视频，让学生自己去寻找新闻的要素，请他们来回答，能够吸引学生的注意力。课件也制作巧妙，图文并茂。杨老师在课堂中能够做到逐句分析，详细讲解，引导学生回答问题的时候，会给学生很多的时间去思考，用生活中例子讲解新闻特点，还会提醒学生记笔记。但建议教师可以展示一些网络上的新闻，让学生探索新闻知识，更加了解新闻的相关内容。

高二的杨潇老师表示，这篇课文比较特殊，是新闻体裁，杨老师讲得非常细致，包括很多新闻的基础知识、新闻六要素等等，还会从关键的语句去看人物的个性，列举句子和个别词汇体现新闻的真实性、严谨性，整节课来说是比较用心也比较完整的。但建议杨老师再增加一些相关的视频，让学生了解背景知识，回答老师的提问。另外，也可以进行新闻写作练习，可以在上下学路上或者周末的时间寻找一些不同寻常的素材，或者创作一篇图片新闻，既能引发学生兴趣，又可以锻炼写作能力。

高一的田容老师认为，杨老师亲和力很强，说话非常温柔。对于很多老师提出的公屏发言的问题，自己班级也出现这种情况，但打字的话能够更好的把思路整理一下，语音可能说不了那么好，这个问题怎么解决还值得探讨。杨老师的引导语很好，语文素养也不错，能将理论知识融入课文中讲解，整体逻辑很好，内容也有趣味性。尤其是课间做游戏的环节值得自己学习。但建议课文的朗读视频可以选择有画面感的，更有吸引力。

初二（1）班的胡琪老师表示，杨老师让自己印象深刻的一点就是她讲的课文是新闻体裁，那在教学的过程中，她也围绕自己的教学重点和教学目的展开，什么样的目标要采用什么样的形式，杨老师十分清楚。还有一点就是休息时的猜谜语环节，能够提升学生趣味性，保持精神高度集中，这也值得自己学习。最后一点是杨老师在上课之前，让学生用一个播报员的形式展开，最后用语音播报作业结束，前后呼应。

初二（2）班的夏珊珊老师认为杨老师的公开课有许多值得学习的地方：首先杨老师讲解的是一篇新闻稿，她在教学讲解的过程中吐字清晰，讲解细致，而且循循善诱，在讲解新知识前非常注重学生对旧知识的掌握程度，而且非常有耐心，这一点值得我学习。第二点是在休息的时候，杨老师进行了猜字谜的活动，可以调动学生学习的忆积极性，也可以活跃课堂气氛，最重要的是可以激发学生学习语文的热情。杨老师的PPT简洁明了，清晰生动，既有视频图表也有图片，内容丰富。美中不足的地方是线上教学的原因，学生可能会因为网络有延迟的问题，而且大部分学生都是通过打字回答问题的，这就可能会影响上课的效率和进度。

两位管理老师也分享了自己的心得体会。初二（1、2）两班的夏肖昊晟老师表示，班级的孩子大多数已经进入了青春期，有点叛逆，还很调皮，自己要尽量的减少对他们的批评，然后多去鼓励他们。一些受到表扬鼓励的学生们，自己也会去思考自己的做法是否正确，是不是可以做得更好，从而获得更多的来自老师或者同学们的表扬或者赞同。

小学四（1、2）两班的解一帆老师表示，杨老师的表现非常好。从作者开始引入，然后又通过一些具体的文体常识，给学生进行一个简单的概括复习，然后又通过其他的新闻加深学生对新闻文体的认识，再开始对课文逐句分析，是一个循序渐进的学习过程。而且在这个过程里，杨老师一直非常有耐心，还利用了课间休息时间，给孩子们进行了一些有趣的猜谜活动，调动了孩子们的积极性。

最后，潘校长作总结发言。潘校长表示，大家都能积极参与研讨，分享自己的心得体会，提出建议，我们的研讨内容也受到了华文教育领域的广泛关注，产生了深远的影响。在今天的研讨会中，谢老师提出的建议使我想起，三年的疫情，中国老师深夜为我校学生授课，非常辛苦，应该让学生写一点内容，让大家了解、感受这几年老师们的辛勤付出，也是很好的方式。

另外，还有两个好消息和各位老师分享，一是我们学校的教学环境、教学特色、教学成果给佛罗伦萨总领馆领导一行留下了深刻的印象，另外，近期来校讲学的国侨办讲学团也给予了我们很高的评价，学校的“以特色求生存、以制度求质量、以交流求发展”的办学理念作了深入了解和深刻的解读；二是在第23届世界华人学生作文大赛中，学校再创佳绩，共49篇文章获奖，这离不开各位老师的辛勤付出，再次表达感谢。

供稿人：杨潇