华文教学显成效文化交融促发展

——记佛罗伦萨2023-2024学年第九次教学研讨会议

5月17日，佛罗伦萨中文学校召开2023-2024学年第九次教学研讨会议，会议对本学年各位老师的教育教学工作心得进行交流，会议由潘校长主持。

初二（1、2）两班的池可君老师表示：在这一年的华文教育工作中，我感受到了当地学生的热忱可爱与中文教师的敬业负责。学生方面，与国内实习时所见到的中学生不同，华人孩子由于生长环境与文化氛围的差异，总体看来明显比国内的学生更加外向开朗，更加愿意亲近教师，有更多天马行空的思考，也有更多难以束缚的顽皮。佛罗伦萨中文学校站在家长与孩子的角度，为华侨二代的中文教学与品行教育考虑，开设了从小学到高中的汉语学习班级，招聘了许多尽职尽责的国内专业对外汉语教师与国外积极热心华文教育的老师，不仅解决了华人青少年的中文学习问题，还解决了家长白天工作忙而无心照料孩子的问题。此外，学校为孩子们提供了书法、表演等多样化课外活动与比赛，同时与多所合作院校一起，组织了各种中意文化交流活动，为学生提供了更广阔的交流天地。通过一年的教学，一方面我在各位资深教师的指导与自身的经历下提高了语文教学能力与课堂管理能力，另一方面也了解到了华文教育的大体情况现状、体会到了中意文化差异带来的跨文化体验。这些都是珍贵的学习、工作、乃至人生经验。

初一（1、2）两班毕蕊老师表示：教学质量是衡量学校办学水平的根本标准。一直以来，佛罗伦萨中文学校始终树立科学的教学质量观，构建教研体系，强化教学管理，完善教学评价，不断推进教学质量提升。在学校管理方面学校通过流动红旗和纪律委员轮流检查的方式，加强学校的管理，为学生营造一个良好的校园环境，在中意文化交流方面，学校经常开展一些文化交流活动。比如春节来到意大利的学生的班级为他们传播传统文化习俗，亲手尝试中国剪纸艺术。在这所学校的学生也很热爱中文，热爱中华文化，为传播中华文化，构建中意的友好交流，贡献了他们的一部分力量。还有元宵节的表演活动，汉服的交流活动，这都是中华文化不断融入当地，促进中意文化交流的一种很好的方式。刚在海外开始上课，我其实有点担心上得稀里糊涂、没有条理，害怕无法给同学们答疑解惑，害怕无法达到自己的预期……又要班级管理又要教学安排，班上的同学又比较活跃，感觉自己每天都分身乏术，精疲力竭，很不适应这边的生活。但经过了一个月的磨合后，我对于班级管理和教学渐渐上手，也在逐渐适应，并且游刃有余。在此期间，我听了多节公开课，并积极参与公开课后的评课环节。在众多优秀的老师身上，我深刻感受到“上好一节课”应有的诚意与努力。

小四（1、2）两班的林姿吟老师表示：在佛罗伦萨中文学校教书的这段时间，我的收获较大。首先作为两个班的班主任，我从一开始感觉有些力不从心到现在能很好掌控课堂秩序，完成教学任务。同时我的教学能力也有了很大的提升，课堂授课更加游刃有余，逐渐掌握如何与学生、家长沟通的能力。关于学校的情况，在学校管理上，我认为学校整体管理到位，学校在保证授课质量的同时，对学生的安全关注度高，这一点也让许多家长放心把孩子交给学校。同时纪律管理上，本学期恢复实施流动红旗，选派各班纪律委员进行纪律管理，学校秩序更好。在教育教学上，开展公开课，教师互评，提高教学质量。在文化交流上，与当地意大利学校积极交流，组织教师与本班学生的意大利老师沟通学生情况，对学生有了全面了解。同时学校在意大利学校组织一些中国文化活动，加强中意文化交流。

小三（1、3）两班的杨文颖老师表示：作为意大利中文学校的一名老师，看到学生们对中文和中国文化的热情，感到非常自豪和充满动力。学校为不同年龄和背景的学生提供了一个学习和交流的平台，帮助他们不仅掌握语言，还深入了解中华文化。这里的教学环境非常包容和多元化，学生们来自不同的背景，教学方法灵活多样，结合了传统教学和现代科技，既有课堂教学，也有线上资源。学校这次举办的六一庆祝活动，也让学生们亲身体验到他们自己节日的快乐感，和参与感。学校积极推动文化交流项目，组织学生参加各种文化活动和比赛，让他们有更多机会展示自己的才华和提高自信心。并且还为老师提供了许多培训和进修机会，使老师们有更多的提升机会。此外，通过与同事们的交流，我也学到了很多新的教学方法和理念。总之，意大利中文学校是一个充满激情和活力的地方，致力于传播中文和中华文化，培养了许多优秀的学生。我为能够在这里工作感到自豪，并期待在未来的日子里继续为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。校长是学校发展的关键人物，不仅有着深厚的教育背景和丰富的管理经验，更有一颗热爱教育、关爱学生的心。他致力于推动学校的发展，不断引进优秀的教师和先进的教学理念。他告诉我们要注重与学生和家长的沟通，了解他们的需求和期望，确保每个学生都能在这里得到最好的教育。作为老师，我最享受的是看到学生们在学习过程中不断进步，这不仅仅是中文的提升，更是他们自信心和中华文化理解力的增长。

小三（2、3）两班的张寒池老师表示：我来到我们佛罗伦萨中文学校的时间不长，对于这段时间的教学工作来谈点体会，首先从学校的管理方面，我认为，本校管理很贴合国内学校的管理方式，对于学生也制定了相关的《学生字则500分》和《学生一日常规》等规则条例并且严格执行。对于老师方面，学校每月召开一次教师教研会议，对老师们进行公开点评指导，可以促进教师教学水平的提升，也可以及时对老师教学提供有效意见，供老师对上课方式方法进行及时调整。其次在教育教学方面，本校开设线上和线下课程，学校每位老师都很优秀，都有自己独特的教学方式方法，风格多样，。并且我认为在意大利，本校是为数不多从中国引进优秀老师任职教学，并和当地本土老师相结合，各具特色，教学专业。同时在老师的教学上，学校每学期都有规定的教学任务，同年级段同时举行测试，及时对学生进行查缺补漏。以便老师更好的了解学生学习情况，并对下来的授课做出及时调整。该学校在当地也是属于大型的学校，与意大利学校相结合，开设多种课程，营造出良好的学习环境和氛围，然后学生在意大利语的大环境中学好中文，在学好中文的同时更好的提高意大利语。同时也可以很好的促进中意文化交流，可以让中国的学生和老师与意大利的学生和老师建立良好的关系，在同学和老师的交流沟通中，相互学习，共同进步。在本校就读的学生，都很热爱中文，热爱中华文化，对中国知识有较高的兴趣。上课过程中，紧跟老师的思路去学习理解，不懂的问题及时与老师沟通并得以解决。每个班级都有浓厚的学习氛围，学生们互相影响，互相学习，从而使自己的中文水平有质的提升。

小二（1、2）两班的陈特飘老师表示：佛罗伦萨中文学校有着完整的管理体系，规章制度完备，且以育人为中心，一切为了学生能够更好地学习、为了中文教育服务。例如流动红旗制度可以有效维持学生的上课纪律，以保证学生的上课效率。学校工作计划明确。在每一学期开始前都妥善安排好各项工作事宜，例如每位教师负责的班级和工作任务，每学期的放假时间安排，学校、班级管理条例，每月的教学研讨会等。并且能够将计划严格执行，同时观察执行情况，还会根据执行时具体情况进行调整和改进。教育教学方面，校内教师都十分地尽职尽责，教学态度严谨认真，教学水平优秀杰出，教学组织管理也很老练，有很多值得我们学习的地方。无论是每月的教学研讨会还是日常和本年段或其他老师交流的过程中都能学习借鉴到很多。融入当地方面，佛罗伦萨中文学校所在教学区也是意大利本地的学校，与当地教学也有着诸多交流，例如先前曾就班级学生学校表现情况开展了中意教师零距离交流。佛校还在中意文化交流方面贡献了很大的作用。例如中国年组织教师在意大利本土学校开展龙年文化活动课，元宵节也带领着学校的学生在米开朗基罗广场展示中华文化，这些都有力地促进了中华优秀传统文化的传播、中意的文化交流。学生面貌方面，就自己所在班级的观察情况来看，同学们大多都非常地热爱祖国，中文都很好，对中华文化也有着积极的态度和感情。在这一年的工作中，我们很好地锻炼了自己的教学技能和班级组织管理能力，也对各年龄段的学生特点有了更深刻的了解和感受。与学校其他老师的交流相处中也学习到了很多教学相关的内容，受到了老师们非常正面的影响；与学生一年的相处中，他们每一位同学都在我心中留下了很深的印象，每一张面孔都很鲜活，很可爱。希望他们能够继续好好地学好中文，幸福快乐地成长。

小二（3、4）两班的石莹老师表示：我之所以能在这所学校工作了17年，是因为学校给了我发展的机会。校长将校歌的曲谱任务交给了我完成，使我有了极大的成就感。每月一次的教研会议，使我受益匪浅。学校每年安排教师参加暑假的国侨办的教师培训，让我们受益匪浅。校舍使用了意大利学校校舍，教学设备一应俱全。还有专人打扫卫生。到时间来上课，放学就回家，真的是很轻松，中国的班主任老师跟我们是没办法比的。同样，学生在这样的环境下学习，也是非常舒服的。在工作量上看，我也觉得很合理，最多每天三个小时的课，备课、改作业自己安排，其他时间自由支配，感觉自己还是很轻松的。学校提供的工作环境正规，同时校长，谢老师也非常关心老师们的生活。校长的办学理念和办学宗旨吸引着我一直坚持做一名华文教师，他关怀学生，将安全放在首位，在学校管理方面非常正规。校长带领学校努力做到融入当地社会，积极参加佛罗伦萨当地组织的多元文化活动，促进中意文化交流。校长还组织与意大利老师交流中文学校的学生在两校的情况，发现有问题学生，及时帮助他们，改善学生的学习态度。

小一（1、2）两班的陈乐乐老师表示：我带的两个班级学生年龄差异较大，前班学生来自意大利初高中，后班学生来自意大利小学二年级，所以我给他们准备了不同的教学方法。两个班级的学习氛围都让我很满意。我坚持鼓励式教育与多元式课堂。学生经常提问到关于国内外差异的问题，对于文本内的地理知识，他们是很难想象、很难学习的。但如果可以拿意大利北部的多洛米蒂和中部的托斯卡纳相比较呢，一望无际的大草原和成群的牛羊其实不一定要去遥远的新疆才能看到。多在单一的文本上穿插一些文化交流的小知识我觉得还是有必要的，一来是能够引发学生学习的探索的积极性，二来增加课堂的趣味性和多元化，这个也非常考验教师的跨文化方面的知识储备，这个我也还在不停学习的路上。关于学校管理，那随着今年流动红旗的再次实施，每个班竞选出一位值日生去帮助老师管理纪律这个规章制度也是比较完善的，不仅仅是让学生有表现的机会，也让他们有一种学校是我家，管理好学校是他们的一种使命的感觉。他们的言行给其他的学生起到一个很好的带头作用，比如说在学校里看到老师问好，其实平时我们不会去强调学生说什么看到老师要打招呼啊什么的，但是只要有人带头去做这件事，其他学生就会明白，原来跟老师打招呼是我们应该做的，所以对于学校管理制度的实施，能够感受到学生不仅仅是更有纪律性了，对于学生的整体面貌也大有提升。

小一（3）班张晶老师表示：从今年一月正式入职，一眨眼近半年的时间过去了，虽然我入职时间不长，但无时无刻都被我们学校里的点点滴滴感动着。从每天看见校长风雨无阻地站在校门口迎接学生上学，送别学生放学；再到每天潘向东老师提前进入校园，摆好班级牌子管理学生有组织守纪律地排队等待进班……校领导时时刻刻把学生安全放在第一位，严于律己，以身作则，作为本校一名老师，我感到很骄傲，很自豪，很荣幸。每月一次的教师大会更是在老师们之间建起了一座沟通的桥梁，让老师们有机会可以坐下来沟通教学心得，分享教学方法。每一次的教师公开课都让我受益匪浅，从每一位老师身上我也都学到了很多：如何导入课程更有吸引力；如何合理分配教学时间；如何调动学生积极性等等等等。我是一名老师，我还是我们学校一名小学生家长。作为家长我看中的无非就是孩子的安全和学习效果，半年的时间我深深地感受到了孩子变化，从之前在家里催着学中文、逼着学中文，到现在的主动学中文，她开始对自己有了要求，有了目标。我很惊喜她的变化，很感恩她能在异国他乡接受最纯正的中文教育；很感恩学校给每一位中国小朋友提供了这么一个充满爱、充满正能量的环境；很感恩学校可以把“爱国”的种子深深地种在这些小华侨的心里。

圣托里诺校区小学三年级班的胡梦琳老师表示：我在分校负责三年级的学生，虽然对我来说，学生和老师都是陌生的，但是佛罗伦萨中文学校执行校长林佳佳老师总是会和我沟通。关心我和学生之间的沟通情况，关心上下班的路程是否顺利等等，所以我很快的就能融入到这个集体当中，我觉得他是有温度的。作为一个新老师，我都能感受到，那么我相信在座的这些老师一定会感受的更真切。通过几次的集体活动我发现学校拥有一支才华横溢的教师团队。大家不仅在各自的专业领域中游刃有余，更对教学充满热忱。上次的研讨会是分享大家对金老师作文课的感受，我虽然没有参加那次研讨会，但在学校公众号上看了报道，根据大家的分享，我基本上能够了解到，这位老师是用到了电影的语言来讲解写作。这就足以证明，老师们竭尽全力的把枯燥的知识变得生动有趣，让孩子们更好地去接受，而不是简简单单的完成一项工作一个任务。而且我也认为一所学校如果想长久的发展不能只一味地苛求学生们去努力的进步，作为老师更是应该不断地提升。学校的课程设计也是一大亮点。我们不仅班级多年级多，但是教学进度安排的井井有条，这就证明我们有一套非常成熟的课程体系。学校不只关注汉语的听、说、读、写，还开展了非常丰富的课外活动。比如作文比赛、歌唱比赛、六一表演等等。去发掘每一个孩子的闪光点。我之前通过公众号还看到学校会组织一些有关中国传统节日的活动。这种沉浸式的体验，让孩子们沉浸式的去感受中国文化的独特魅力，这是在课本上看不到的，可以让孩子们对中国文化产生认同感，对于他们学习中文也是有利的。而且向意大利长大的孩子去普及我们的中国文化，也使我们的中文学校成为了中意文化的一个交流平台。总的来说，佛罗伦萨中文学校的教育理念是非常先进的，我荣幸能在这样一所充满活力的学校工作，我相信从这所学校走出去的学生，他们回忆起自己的学习生活都会是美好的。

高二年级余可欣老师表示：从教学安排上来看，第一个学期上的是必修一，而第二个学期需要上两本书，并且第一个学期有一个单元是没有课文的，所以从时间安排上第一个学期的时间比较宽裕，基本上是有三分之二的时间在讲课文，三分之一的时间在讲配套的练习册上的习题。那相应的第二个学期可能时间就紧迫一些。基本上专注于课本，没有太多扩展内容的空间。在学生表现上，因为我们班学生比较少，所以我对每个学生的学习情况都比较了解。我们班的学生虽然人比较少，但是最开始的时候大家的汉语水平差距特别大，可能有的学生网络用语说得一套一套的，有的同学有很多基础的字词都认不出，或者是汉语口语水平还可以，日常交流是没有问题的，但是一读起文章来字音就会有一些偏差。有的同学一开始不太爱说话，我最开始问他问题的时候，基本上只能说出很明确有答案的问题，然后我就从让他读一些回答，到让他回答一下在书上稍微找一找就能够回答的问题，知道后来慢慢地他也能用自己的话回答一些问题，表达自己想法了，我就觉得进步还蛮大的。这一次线上海外教学我也收获了很多，不管是教学管理上的，还是每次大家的教学分享研讨，都能带给我很多的启发和思考，还有大家指出的和改进的地方，每一次教学研讨分析也让我不断地反思自己的课堂还有哪些不足，有哪些地方能做得更好，希望能够提高自己的教学水平，也祝各位老师越来越好。

高一（1）班张悦老师表示：在这将近一年的任教时间里，带给我非常多不同的感受以及我学习到了新的知识技能。在日常的工作中，以课堂教学为主。以学生的实际情况出发，调整难易程度，传递课本知识，同时作为班主任也会关心学生在生活方面的情况，虽然是在线上，但也与学生建立起了良好的感情。学生青春激扬的热情也在上课第一天就感染到了我，也支撑着我熬过漫长的冬令时。学生们虽然生长在意大利，但也具有良好的中国文化知识基础，我相信，这离不开中小学阶段各位老师的悉心培养。在授课时，我也非常热衷于向他们传递关于国家民族的文化和精神，希望他们身处异国，但心仍然是中国心。但我在工作中也有遇到麻烦的时候，比如在教学一篇很难很枯燥的课文时，如何提起学生的兴趣；比如学生不听话，不愿意来学校排练时，我应如何与他们沟通。通过学校安排的公开课，我也了解到了自己的不足并向其他优秀的老师身上吸取了经验，不断提高自己的教学技能。总之，这不仅是我的实践经历，更是我和学生一起学习成长的过程。

高一（2）班的王金娜老师表示：对我来说是第一次接触这样特殊的班级结构，线上线下学生各占一半，在比较复杂的情况下，最初我就根据学校对学生的管理制度，模仿制定了班级的管理制度，课前三分钟，定期的主题交流课，课堂及作业的奖惩制度，小组互助等等。学生了解规则之后，对自己的角色就比较明确，进课堂的每一分钟，都知道自己该干什么，课堂常规清晰明了。华文学校的工作氛围较为轻松，给了教师很大的自主性。在教学上，我也把这一理念运用到学生身上，尝试激发学生的主体意识，培养学生自主学习的能力。每一节课都设计学生参与的问题，来引导和训练学生。根据课文给学生设置各类情境活动，学生自己也评价说是体验了各种身份，每次都会期待下一次课又会体验什么身份。在激发学生兴趣方面，我利用网络开展形式多样课堂活动，例如辩论会，劝谏大会，说书大会,诗词大会，元宵活动，课本剧表演，生涯拍卖，华语音乐会等等。在一次次课堂中,活动中总结经验教训，为学生创造一个良好的学习环境和课堂氛围。一年时间，我的自我提升是极为明显的。让我感受到的不只是作为一个知识分享者的身份，还是接收者的身份。在课上，学生时不时向我分享的意大利生活与文化也带给我很多新鲜的内容。不光是我在浇灌这些年轻的花朵，他们也滋养了我。感谢华文学校提供的宝贵机会。

初二（3）班的李瑛莹老师表示：佛罗伦萨中文学校对老师和学生都有严格标准的管理条例，虽然我主要进行线上授课，但在任职前，我就收到了学校发布的教师考核办法以及学生500分扣分登记表，对教师的课堂授课、班级管理以及学生的上课学习行为都有一定的规定，使得教学效率更加高效。佛罗伦萨中文学校非常重视教师的教学质量，令我感受最深刻的是学校定期组织的教学研讨会。作为一名新教师，听课对我来说是尤为重要的，在每次教学研讨会上都有听课评课的机会，倾听老师们一堂堂精心准备的课，领略他们对教材的深刻解读，感受他们对课堂的准确把握，体会他们对学生的密切关注，并和其他老师一起讨论这节课的优点和不足之处，每次都让我学习到了很多新的教学方法和教学理念。在实习的过程中，学生从第一次上课的腼腆到现在能够自如大胆地发言，我见证了学生不断适应中文学习、努力提升自己的过程。所有学生都对学习中文非常认真刻苦，展现着良好的学习风貌，表现着对中文的热爱，对中华文化的推崇。

初一（3）班的高雅娜老师表示：佛罗伦萨中文学校有着完整的教育管理体系，师资完备，生源充足，课程设置也非常多元化，是名副其实的华文教育示范学校。在经过疫情的发展以后，目前采取线上和线下结合的这样一个模式，我也很荣幸能够担任线上网课的老师，那在这一年的过程中，我们举行了非常多文化活动，虽然我们线上可能很多时候没有参与其中，但是每一次我们都能看到那个学校公众号的推送，感受到了学校在传播中华文化方面的努力。那在我的教学过程中，我也是积极的把中华文化的内容融入到我的课堂中，比如给他们看一些视频，举办主题班会等。另外，在这个学校任教的过程中，我发现这里的学生都是非常的开朗的，他们上课很活泼，思维也比较活跃，我看到了他们和中国学生是有很大的不同，在教学过程中也发现了他们在某些方面也是存在着很多不足的，比如写作方面，那我也是尽可能的通过我的教学去提升他们的写作能力，遇到不喜欢写作文的同学，我也是采取了非常多的方法去鼓励他们。那除了课堂上的教学，我也会在课间休息的时候跟他们聊天，对他们平时的日常生活等等也有了很多的了解。感觉时间过得非常快，已经到学期末了，我还记得我第一次上课的时候，因为是线上，所以他们在开麦说话的时候，我没有办法准确的去定位到是哪位同学在讲话，我就说让他们先说出自己的名字。一位同学就告诉我说，老师等过段时间你就只听声音就知道我们是哪位同学了。现在，我的确可以只听声音就知道是哪位同学，虽然我们隔着屏幕，但是经过一年的相处，彼此之间也有了很深的感情。除此之外，每个月的研讨会也让我受益匪浅，让我学到了很多。如何去导入能吸引学生的的兴趣，如何进行课堂的设计，让我们的课堂氛围变得更好等等。可以说对我的教学能力有了很大的提升。总而言之，我认为这一年的相处教学过程中，带给了我许多成长和提升，也为我留下了很多美好的回忆

小四（3）班的王玉洁老师表示：我们的华文学校让我惊喜的是它不仅仅教授汉语，还提供了很多活动。不仅让海外华人有了学习汉语的机会，可以在将来有机会回到中国，更是一次促进中意文化交流的盛会。作文比赛，文艺汇演等活动是佛罗伦萨中文学校的重要活动，每年都吸引着大量学生家长的关注。这些活动不仅展示了学校的教学成果，更成为了中意文化交流的桥梁。通过文艺汇演，中文学校的学生们有机会向外界展现他们的学习成果，同时，也能让更多的当地民众了解和欣赏到丰富多彩的中国文化。在我教学过程中，小孩子的汉语水平是最让我吃惊的，他们了解很多中国故事，比如讲解四大名著时知道刘备三顾茅庐、讲解《青山处处埋忠骨》时知道抗美援朝战争的发生背景。这让我很欣慰，看到海外华二代保持很好的中国文化背景，我想我对海外华文教育作为留根工程有了更深的理解。在我教学的一年中，首先我深化了知识，纸上得来终觉浅，得知此事要躬行。在课堂上得来的知识终究要到课堂中去实践。第二通过每个月的研讨会，我取长补短，收获了很多，获得了成长。

小三（5）班的关瑞琳老师表示：佛罗伦萨中文学校为在意大利的广大华裔少年提供了良好的汉语学习平台。学校的线上课程为没办法线下学习的同学提供了良好的学习机会。学校不仅教授语言还致力于传播弘扬中华文化，促进了学生知识的吸收和巩固。我们班的学生都很可爱，给他们上课很有成就感。我发现他们大部分人中文说的很好，但是在书写方面有一些问题。部分同学中文一开始说的还不是很流利，现在已经有了很明显的进步。一开始的直播课变成了现在的视频会议，能够更好地和同学们进行实时互动，让每一个同学都积极参与到课堂当中。我也和同学们保持着良好的关系，注意和他们的交流，鼓励他们积极踊跃回答问题。在这个过程中，我对于海外华裔教育教学掌握了相关的经验，促进了我专业知识的学习和巩固。一年的的教学，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。海外线上教学给我留下了很多的回忆，也让我们明白了很多、学会了很多。在教学期间不仅增强了我的时间观念、纪律观念，还磨练了我的耐心、爱心和恒心，同时也增强了我成为一名合格教师的信心，尽管在实习中出现的种种问题证明我与一名合格的优秀教师还有很长的一段距离，但我相信“有心人天不负，三千越甲可吞吴”，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师。

圣托里诺校区小学一年级班的林佳佳老师表示：这一年来，学校的管理恢复更加规范和高效。学校不断完善各项规章制度，比如重启了流动红旗的规章制度。我校还通过定期的教研会议，我们能够及时发现问题并迅速解决。此外，学校在硬件设施上也进行了升级，教室设备更加现代化，为学生提供了一个良好的学习环境。为了给学生创设一个积极向上的学习动力和环境，建议在学校原有500分制度基础上，增加实际性的奖励，更加完善学校的奖惩制度。在教学方面，我们相信高品质的教师成就高品质的学生，高品质的教师成就高品质的学校。在教师专业培养方面，我们通过“课例研究”“听、评课”的形式来促进教师教学实践知识和教学能力的发展。在教育方面我们始终坚持因材施教，针对不同年龄段和水平的学生制定个性化的教学计划。佛罗伦萨中文学校一直致力于融入当地社会，与意大利学校和社区保持紧密联系。我校会与意大利学校老师会面，交流学生在意中两所学校的表现。疫情过后，学生对待学习的态度发生了很大的改变，特别是对电子产品的依赖。但经过学校老师悉心的劝导，学校硬性的规章制度的要求下，学生们的学习热情是有回升的。作为教师，我在佛罗伦萨中文学校得到了极大的成长。通过与学生和家长的互动，我不仅提高了自己的教学能力和沟通能力，也增强了对中意文化的理解和尊重。我深刻认识到，教育不仅是传授知识，更是培养学生健全人格和跨文化交流能力的重要途径。展望未来，我将继续努力提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。同时，我也希望能够参与更多的中意文化交流活动，进一步推动两国文化的融合与发展。相信在全体师生和家长的共同努力下，佛罗伦萨中文学校一定会迎来更加美好的明天。

那天请假的四位老师虽然没有参加会议，但也发来了发言稿。

圣托里诺校区小学四年级的李静老师表示：学校在管理上不断完善各项规章制度，使得各项工作有章可循。在校领导的带领下，我们积极参与学校的管理工作，包括学生管理、教师培训等，确保了学校各项工作顺利进行。在学校管理中，我校注重团队合作，定期召开教师研讨会议，讨论和解决遇到的问题，其中包括交流教学经验，分享教学心得，如何对学生针对性教学，提升教师的专业素养和教学能力。我校设立“流动红旗”，激发班级集体荣誉感，增强学生的责任感和归属感。在评比过程中保持透明，标准统一，评比结果及时公布，接受全校师生监督，且各班级均有机会参与评比，鼓励积极参与。每月评选出的流动红旗班级在全校范围内进行表彰，颁发流动红旗。我严格按照教学大纲制定详细的教学计划，并结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。我重视与家长的沟通，实行信息公开透明，确保家长及时了解学校的各项工作，不断完善家校沟通机制，增强家校合作的效果，通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。我校还组织了多次中意文化交流活动，包括中国传统节日庆祝活动，让意大利学生体验中国的传统习俗、学习中国的传统艺术如剪纸和书法，以及了解中国传统服饰特点。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，还增进了中意两国的文化理解和友谊。学生普遍表现出积极向上的学习态度，课堂上精力充沛，踊跃发言，积极参与课堂讨论和写作练习。学生对中华文化表现出浓厚的兴趣，积极参加学校组织的传统文化活动，如书法、绘画、剪纸等。这一年让我感受到，作为一名教师，除了传授知识，更重要的是培养学生的品格和价值观，引导他们成为有责任感、有担当的人。

圣托里诺校区小学二年级班的杨茜老师表示：佛罗伦萨中文学校，一个致力于传承中华文化、助力华裔学生全面成长的摇篮。学校以其优秀的管理制度、与国内同步的教学质量和独特的文化交流方式，赢得了广大华裔学生的热爱与家长的信赖。这所学校不仅是学生学习中文的殿堂，更是他们了解中华文化、传承民族精神的重要场所。佛罗伦萨中文学校拥有一套完善的管理制度，确保教学质量和学生的学习效果。学校设立了中学部、小学部的教导组织，各教学年段有段长负责制定教学计划，教导主任则负责落实全年的教研任务。这种层级分明、责任到人的管理模式，确保了教学工作的有序进行。为了让学生更好地掌握中文知识，佛罗伦萨中文学校与国内知名教育机构保持紧密合作，确保教学内容与国内同步。无论是汉字教学、阅读理解还是写作指导，学校都紧跟国内教育趋势，为学生提供最优质的教学资源。同时，学校还注重培养学生的实际运用能力，通过丰富多彩的课外活动，让学生在实践中感受中华文化的魅力。作为华裔学生，他们深知中文的重要性。在佛罗伦萨中文学校，他们不仅能够学到地道的中国文化和知识，还能感受到来自同胞的关爱与支持。学生们在这里互相学习、互相鼓励，共同成长。虽离祖国千里之远，但佛罗伦萨中文学校组织的一系列学习活动，无疑成为连接学生与祖国文化的重要桥梁。为了更好地了解学生的学习状况，佛罗伦萨中文学校与当地意大利学校建立了良好的合作关系。通过定期交流学生的学习情况，学校能够更好地了解学生在不同学科上的表现，为他们提供更精准的指导和帮助。为了不断提高教学质量和教师的专业素养，佛罗伦萨中文学校定期开展教学研讨会。这些研讨会旨在分享教学经验、探讨教学方法、解决教学难题。每次研讨会上，教师们会观看公开课实录视频，围绕课堂教学情况提出自己的看法和建议，分享自己的教学心得和体会，共同学习、共同进步。

小二（5）班的师韶华老师表示：佛中是位处意大利托斯卡纳大区一所以海外华人学生为教授对象的中文学校。学校各个方面都做到了 “立足中华，放眼世界，促进学生全面发展”的理念，从管理到教师的教和学生的学都很有特色。管理方面，学校一直把学生的安全当做头等大事。各班教师会经常会对本班学生进行全方位的安全教育，在一言一行中让他们提高自我保护意识。学校在规章制度方面也是遵循着科学性和人性化的高度结合。学校也重视学生的综合发展，举行或参与了很多活动。每年的六一演出是学校年度活动的重头戏，学生八仙过海各显神通，经过几个月精心准备的精彩节目让人目不暇接，获得了华人社区和意大利社会的高度赞扬。语文学科教学是佛罗伦萨中文学校的建校之本。学校活跃的都是从国内院校和佛罗伦萨当地精心选拔出来的优秀教师。都有着丰富的工作经验和对于海外国际汉语教学的热爱。为了每个教师的教学水平的继续提高，每个月学校都会举行全员教师参与的特色教学研讨会。在研讨会上会对本月挑选的两节公开课进行评价探讨，大家各抒己见，进行智慧火花的碰撞。作为一个之前有十几年教学经验的中年教师，这一年在佛中的工作经历给了我不少启发和进步。佛罗伦萨的华人孩子和国内系统教育出来的孩子有着很大的不同。这里的孩子思维很活跃，没有条条框框的束缚，我上课提出的每个问题都会给我很多意想不到的答案。佛罗伦萨中文学校的优秀和不同之处是来自学校每个工作人员二十年来的用心和坚持。捧着一颗心来，不带走一棵草去，这里的领导和教师都在认真做着教育。

小二（6）班的付梦雨老师表示：首先，我认为学校在管理方面是较为完善的，每个年级段都有负责的老师，也会经常召开教师会议一起交流讨论。教学方面除了课本内容以外，还开设了兴趣班和其他一些文化活动，能够培养学生对中华文化的热爱。其次，经过将近一年的教学，我对于学生有了更多的了解。大家都非常喜欢中国，热爱中国文化和历史，经常有各种各样关于中国的问题，很多学生对于中国的了解超乎我的想象。最后，我自己也有很多收获，知道了如果去管理一个班级，如何在线上更好地进行教学，如何和学生家长沟通，如何更好地将中国文化传播给在外的华裔青少年！